Sindicatele din învăţământul preuniversitar din Botoșani contestă decizia Ministerului Educaţiei de integrare a copiilor cu cerinţe educative speciale (CES) în structurile învăţământului de masă. Liderii filialelor Sindicatului Învăţământului Preuniversitar (SIP) şi Ligii Sindicatelor din Învăţământ (LSI) susţin că o astfel de măsură afectează calitatea actului didactic, făcând deservicii inclusiv copiilor cu CES, care nu se bucură de cadre didactice profesioniste, pregătite special pentru a lucra cu ei.
„Au fost comasate şcoli, au fost comasate clase … Clasele sunt supra-populate. Politica statului este integrarea copiilor cu CES, adică a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, în clasele de masă. Sunt clase supra-populate cu copii cu CES care strică toată clasa. Această politică de integrare a copiilor cu CES în învăţământ strică tot învăţământul. Copiii CES, cu un anumit grad de CES, trebuie să înveţe în clase distincte, cu profesionişti, care ştiu să se ocupe de aceşti copii, ca să nu stricăm tot învăţământul sub această marotă că îi putem integra. Există în acest sens semnale trase de specialişti, profesori universitari, care atrag atenţia că se strică calitatea în întreg învăţământul procedând aşa”, a declarat, joi, în şedinţa Comisiei de Dialog Social, liderul LSI Botoşani, Liviu Axinte.
La rândul său, vicepreşedintele SIP Botoşani, Cristian Chiriac, susţine că nici copiii cu CES, nici ceilalţi nu pot beneficia de atenţie din partea cadrelor didactice atâta timp cât stau la ore în aceeaşi clasă.
„E foarte greu. Fiecare clasă are cel puţin trei copii cu CES, care au certificat. Sunt în acea clasă copii care nu au certificat şi sunt cu CES. Nu poţi să le acorzi atenţie. Nu poţi”, a afirmat vicepreşedintele SIP Botoşan
Reamintim că la finalul anului trecut, inspectoratele județene au primit dispoziție să verifice dacă școlile respectă prevederile privind repartizarea echitabilă – la nivelul tuturor claselor – a elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES), mai precis a respectării cadrului legal și aplicarea măsurilor de sprijin, de exemplu, dacă există maximum 3 elevi cu CES într-o clasă, plan de servicii individualizat și plan individualizat de învățare pentru elevi, responsabil de caz și reguli privind prezența facilitatorului incluse în regulamentul școlii.
 |
 |
La ce salarii au cei din învățământ și la numărul „imens” de ore pe zi de muncă, reală, au un mare tupeu!
Probabil din cauza acelor copii cu CES, este învățământul nostru neperformant, chiar catastrofal, în privința calității, mai ales în mediul rural!!!
Nesimțire mare!